обширности и многогранности этой ответственности, и, ни на минуту не теряя полноты
душевного сознания, он начинает осуществлять в повседневной жизни целенаправленную
работу в этом направлении или оказывать деятельную помощь людям, полностью
убеждённый в том, что он абсолютно ответственный человек; и действительно, в общем и
целом, в ответственности ему не откажешь, особенно если сравнивать его с другими
людьми. Тем не менее, тьма незаметно вкрадывается и в его жизнь тоже, так что в ней
понемногу обнаруживаются сферы и направления, ясно указывающие на то, что полная
победа над самим собой им ещё не достигнута.
Ученик поражён. Может ли такое быть, что он повстречал ещё не всех убийственных
стражей Порога из своего прошлого? Разве он не уничтожил их всех, сначала возродив их
к жизни, а затем лишив их силы путём отмены и устранения всех прежних решений,
связывавших его по рукам и ногам и мешавших ему полностью приобщиться к Свету? Он
удивлён. Разве он не заключил союз с Сатурном, его бывшим заклятым врагом, ставшим
теперь его ближайшим другом, сподвижником и учителем? Что же в таком случае
удерживает его, как белку, внутри этого великого невидимого колеса, из которого он
хочет и никак не может вырваться?
Ответ придёт к нему лишь тогда, когда эта тьма до предела опустошит его и сокрушит его
физическую крепость. Вот она, загвоздка — малая ментальная ответственность!
Ответственность, всё ещё ждущая своей реализации. Ученик ошеломлён. Как? Разве он
ещё не полностью ответственен за себя в ментальном плане? Увы, нет. За ним ещё
числится "небольшой должок" — малая ментальная ответственность, которая,
действительно, настолько мала, что он её проглядел. Его пламенная устремлённость к
цели настолько сильна, а его деятельное усердие и самозабвенность настолько велики, что
он совершенно упустил из виду свой физический храм. Поглощённый своим горячим,
деятельным усердием, он совершенно забыл об этом теле, которому тоже требуются
отдых, тишина, покой и уединение, дабы поддерживать себя в состоянии готовности
служить Всевышнему. Он же запустил это своё тело и бросил его на произвол судьбы,
всецело сосредоточив все свои мысли и чувства на желании служить миру.
Его тело часто посылало ему бесчисленные предупредительные, тревожные сигналы,
которые его мыслеразум просто пропустил мимо ушей, поскольку ментальное тело было
столь безраздельно сконцентрировано на проблеме большой ментальной ответственности,
что у него не оставалось времени для другого тела, которое призвано быть послушным,
безотказным проводником его мыслей и души. Наконец, главный виновник найден: это
его ментальный разум, который, проигнорировав физические потребности, закрыл своё
внутреннее ухо и оказался глух к настоятельным требованиям души позаботиться о всей
личности.
Выбора нет. Когда ученик не хочет чему-то внять или что-то услышать, остаётся только
один путь — дать ему это почувствовать. Ночь души становится всё гуще и темней.
Чувство того, что он пленён, спутан и заперт внутри кольца Сатурна, становится всё
острей и нестерпимей.
Но, как бы он ни рвался и ни бился, он не сможет переступить Порог до тех пор, пока не
поймёт и не признает эту последнюю пядь ответственности, каковое понимание, увы,
чаще всего приходит к нему лишь тогда, когда его утомлённое, усталое, беспомощное
физическое тело отказывается быть тем активным, динамичным проводником, в котором
столь остро нуждается его мысленная энергия. Лишь тогда он понимает, сколь глупо он
вёл себя всё это долгое время, ибо настолько увлёкся идеей служения миру на всех
рубежах и направлениях, что совершенно позабыл о доброй трети своей личности, и, как
только эта треть оказалась запущенной до основания, последствия, как говорится, не
заставили себя долго ждать.
Наконец-то до сознания ученика доходит та истина, что не физическое тело и не чувства
требуют порицания, а ментальное тело: только оно несёт ответственность за то, что не
послушалось своей повелительницы — души, которая несметное множество раз
нашёптывала ему в ухо, что в любой работе должны быть перерывы и что даже посреди
великой работы во имя служения миру должно быть время для игр и для забав.
Только теперь ученик преисполняется сознанием того, сколь невероятно важна для
Посвящения малая ментальная ответственность, даже если она касается всего лишь
одного физического тела. С этого момента он окончательно и навсегда выбирает
единственно верный путь — быть душой, заботящейся о всех своих телах.
Этот миг — миг великого торжества души, одержавшей последнюю, решающую победу.
Личность достигла вершины своей горы и теперь смиренно простирается ниц перед
величественной душой, перед Абсолютным Светом. Свобода завоёвана! С этого момента
ученик становится истинно Посвящённым.
63. ТОЧКА СВЕТА
Точка Света — это центральная точка сознания каждого ученика. Обычно сам он этого не
сознаёт вплоть до того момента, когда начинает понимать важность этого фактора для
процесса саморазвития, хотя само это знание открывается ему лишь тогда, когда его
личность доведена до приемлемой степени интеграции. Но чтобы оно могло полностью
преосуществиться, объём сердечного сознания должен достичь высокой степени
наполненности, в то время как сам процесс распознавания и раскрытия сердечного
подлинника становится активным лишь в том случае, если все тела пребывают в покое, а
душа управляет своей скоординированной личностью исключительно из точки сердца.
Точка сердца — это центральная точка сущности ученика. Именно из этой точки
осуществляются регуляция и управление всеми её аспектами. До тех пор, пока он
отказывается от выбора этой точки как центра, или опоры, своего естества, не может быть
и речи о достижении им совершенных баланса и гармонии. Чаще всего в качестве своей
центральной точки, точки фокуса, он выбирает горловой, или аджна-центр. Данный выбор
значительно ускоряет ментальный процесс, но тормозит процесс интеграции личности как
целого. И только много позже он обнаруживает, что основным его фокусом, или
центральной точкой, всегда должна быть точка сердца за каркасом грудной клетки.
Когда это произойдёт, это послужит мощным стимулом для роста сознания Христа, так
что Свет души отныне будет струиться совершенно беспрепятственно и свободно. Только
после этого начнётся активный процесс преобразования трёх нижних чакр, в то время как
сердечный центр будет неизменно возрастать в объёме. Параллельно с этим процессом
будут происходить процессы преобразования в горловой чакре ученика, благодаря чему
сердечные энергии во всё возрастающем объёме начнут подчинять своему контролю и
управлению весь его ментальный потенциал.
На этой продвинутой стадии в процессе развития ученика произойдут значительные
перемены, ибо центральная точка поменяет свой статус и из центра регуляции и контроля
над осуществлением общих процессов развития станет базисом — основой для
форсированного развития сознания, которое отныне заявит о себе в полную силу. На этой
основе энергии создадут новый силовой треугольник — от сердечного центра к ушным
точкам. Эти точки — точки специфические, которые отныне будут играть заметную роль
в развитии и формировании нового "алмаза" ученика — фигуры, корнем которой служит
точка сердца, а вершиной — точка души. Ушные точки образуют при этом
горизонтальную ось в этой алмазной фигуре ("бубновая масть"), которая при этом
получается.
Рис. 1
Эта "карта бубновой масти" будет являть собой, в чисто энергетическом отношении, некое
Пирамида