ответственность, только тогда Первое Посвящение будет пройдено. К счастью, для всех
учеников это уже давно пройденный этап, в противном случае они бы не были учениками.
Следующая стадия гораздо сложней. Теперь от ученика требуется познать и изучить все
свои чувственные реакции, желания, шаблоны поведения и связанные с ними сферы
ответственности, а затем овладеть ими. Это очень великий, тяжёлый и длительный
процесс испытаний, который сегодня проходит большинство учеников. Он столь тяжек и
длителен потому, что та чувственная жизнь, которой жил ученик до этого, чаще всего
носила слишком инстинктивный, бессознательный характер. Теперь же задача ученика —
понять и осмыслить на сознательном уровне, насколько устарели и стали
бессмысленными все те многочисленные астральные шаблоны и схемы, которым он
бессознательно доверялся на протяжении стольких жизней.
Да, этот процесс ужасно тяжёл и труден, но только потому, что ученик прочно сжился с
тем, что значительная часть его чувственной жизни завуалирована пеленой наваждений.
Большинство свойственных ему чувственных проявлений было с самого начала сброшено
им в подвалы подсознания и так основательно там придавлено, что теперь он наотрез
отказывается признать их в качестве собственного полновесного приданого, т.е. свойств,
полностью принадлежащих его личности. В начальной фазе он сталкивается с этими
скрытыми чувствами опосредованным образом, т.е. тогда, когда встречает их у других, и
они либо привлекают его, либо вызывают в нём раздражение. Но, какова бы ни была его
реакция на эти чувства, поначалу он совершенно не подозревает о том, что это его
собственные, когда-то отвергнутые им чувства, которые он чисто непроизвольно
проецирует на других.
Но по мере того, как его связь с душой растёт, он начинает понемногу приходить к
осознанию наличия в нём этих "запертых", отторгнутых чувственных сфер, и поскольку
внутренний импульс в нём теперь достаточно силён, он решается немного ослабить тот
гнёт, которым он придавил всё уродливо-подсознательное в себе. Вначале он делает это с
большой неохотой, а затем со всё большими желанием и усердием, поскольку начинает
понимать, что истинная свобода заключается в том, чтобы выпустить на волю все свои
старые зажатые, отторгнутые чувства и желания и вывести их под яркий свет своего
дневного сознания.
Вся эта фаза отнимает невероятно долгое время, поскольку характерные для личности
ученика внутренний отпор и нежелание видеть в себе так много негативного и
отталкивающего слишком сильны и непробиваемы. Но со временем он начинает
понимать, что чем больше открытий ему удастся сделать в сфере подсознательного, тем
лучше он узнает самого себя, свои хорошие и плохие стороны, что и является абсолютной
предпосылкой для возможности продолжать свой Путь. В минуты раздумья, когда он
остаётся наедине с самим собой и его связь с душой достаточно насыщена и стабильна,
это внутреннее желание двигаться дальше по Пути Посвящения становится той мощной
движущей силой, которая вопреки мощному противодействию личности неуклонно ведёт
его вперёд через все препоны и кризисы.
На определённом этапе это внутреннее понимание необходимости серьёзной работы над
своей упрямой личностью становится для ученика столь очевидной истиной, что он вдруг
со всей непреложностью сознаёт, что обратного пути нет. В этот момент к нему и
приходит понимание того, что этот Путь непременно должен проходить через всё старое и
негативное, дабы он мог обрести способность понимать и сознавать Свет. Он и сам уже не
раз замечал, что как только ему удаётся понять и преодолеть некоторые из своих старых
негативных механизмов, Свет в нём разгорается ярче и сильнее, поэтому он продолжает
работать не покладая рук над тем, чтобы обречь все эти механизмы на голодную смерть
путём внедрения и задействования новых, более разумных и целесообразных, привычек и
установок.
Одновременно он под влиянием бесконечных кофронтаций и столкновений с
действительностью приходит к признанию того, что его прежнее понимание
ответственности было непомерно ограниченным и узким. Фактически говоря, оно не шло
дальше физической ответственности, т.е. ответственности за физические поступки.
Нынешняя фаза испытаний, более обширная и длительная, проводящая его через
бесчисленное множество ситуаций, имеет целью подвести его к признанию (на уровне
чувств и мыслей) того, что в нём по-прежнему живы некоторые древние механизмы,
которые заставляют его чисто бессознательно убегать от любой чувственной
ответственности. Когда-то эти механизмы были нужны, полезны и вполне
соответствовали требованиям внешней жизни; теперь же — и он сам это понимает — их
абсолютно нельзя рассматривать как целесообразные и разумные.
Основная трудность, с которой ему придётся столкнуться, — это суметь разглядеть,
понять и признать эти старые негативные шаблоны. Как только он достигнет этого пункта,
отсюда начинается следующая фаза, смысл которой — покончить со всеми этими
шаблонами, которые причинили немало ущерба и ему самому, и другим людям. Легко
сказать "покончить". Это легче сказать, чем сделать, в чём он вскоре и сам убеждается.
Вновь и вновь он с горечью признаётся самому себе, что он по-прежнему то и дело
прибегает к этому своему старому механизму, и прибегает с единственной целью — уйти
от ответственности. Это очень тяжёлый и мучительный период, когда чувство
внутреннего доверия к себе часто падает до нулевой отметки. Ученик ещё не понимает
того, что он может вести себя подобным образом, т.е. глупо и безответственно,
бесконечно долго, коль скоро в нём отсутствует желание серьёзно заняться собой или
если он это делает нехотя.
Путём бесконечной утомительной борьбы, требующей от него напряжения всей его
внутренней силы воли, ему мало-помалу удаётся прояснить для себя свою старую
бессознательную безответственность; но только после того, как он её ясно узрит,
проанализирует и осознает, он может наконец приступить к её ликвидации посредством
внедрения новых установок, которые помогут развиться в нём новым, более лучшим,
чувственно-мысленным привычкам. Постепенно он как ученик становится всё более
знающим и более подготовленным к этому процессу саморазвития, и всякий раз, когда он
одерживает очередную победу над старой, косной личностью, он обретает новые силу и
мужество продолжать начатый процесс, который он осуществляет до тех пор, пока не
овладевает в должной мере всеми сферами большой чувственной ответственности, к
которым помимо всего прочего относятся также и те последствия, которые он своей
былой безответственностью навлёк на головы других людей.
Теперь он знает, что Врата рядом, и испытывает чувство удовлетворения от проделанной
большой работы по интенсификации собственного развития. В течение всего этого
периода он оставался неуклонно бдительным, и ничто не проходило мимо него
незамеченным; однако, как только в нём берёт верх чувство гордости и самодовольства,
это является сигналом того, что начинается следующая критическая фаза.
Теперь его задача — научиться видеть, сознавать и брать на себя малую астральную
ответственность. Это самый тяжёлый период из всех, поскольку личность ученика наотрез
отказывается подвергать себя очередной мучительной процедуре
самодисциплинирования. Хватит с неё! Она и так долго трудилась не покладая рук, не
жалела сил и постоянно себя насиловала, заставляя покориться душе и принять её
требование о необходимости признания большой ответственности. Разве этого не
достаточно? Чего же больше? Нет уж, дальше этого она не пойдёт, ибо в сферах малой
ответственности она просто должна и обязана сохранить за собой привилегию следовать
своим старым привычкам.
Поначалу она совершенно не сознаёт, что избегает малой ответственности, но когда ей
Пирамида