артисты, посетители музеев и экскурсоводы, туристы и гиды,
инструкторы физкультуры и спортсмены, телефонистки и
трактористы, шахматисты и фотографы, миллионы людей
всевозможных специальностей - все они показались бы типичному
человеку средних веков либо чародеями, либо чудаками и только в
лучшем случае просто бездельниками и паразитами.
Столь же странными, нелепыми, вредными или непонятными
показались бы многим из нас иные виды деятельности, которые
будут призваны к жизни потребностями грядущих эпох. Некоторые
из потребностей, ныне остающиеся уделом единиц, сделаются через
несколько десятилетий массовыми. По-видимому, стремительно
возрастут потребности эстетического ряда, а потребности
религиозные изменят свой характер, станут гораздо многообразнее
и теснее свяжутся с мирами природы и с кругами культуры.
Естественно поэтому, что примат гуманитарного цикла наук
скажется не только в профиле средних школ, но в типах высших
учебных заведений, в их программах и в их, так сказать,
удельном весе. Ибо как только Роза Мира сможет приступить к
универсальным реформам, с того же момента потребность в
педагогах и юристах нового типа, в общественниках, историках,
перевоспитателях преступников, литературоведах, психологах,
философах, вооруженных новой методикой и воодушевленных новыми
целями, сделает стремительный скачок.
Неизбежно возникновение и новых научных дисциплин;
зоогогики, метапсихологии, метафизиологии. Обе последние,
каждая со своей стороны, направят усилия на исследование
органов духовного воспринимания, до сих пор ждущих своего
открытия европейской наукой. На основе опыта этих дисциплин
впоследствии сформируется окончательно новая педагогическая
система, ставящая целью - действенно помочь раскрытию этих
органов, заложенных в каждом человеке. Однако расцвета этой
педагогики вряд ли можно ждать, даже при самых благоприятных
обстоятельствах, раньше, чем через несколько десятков лет,
когда метапсихология и метафизиология накопят достаточный
материал и смогут обобщить его разработанною теорией.
Размах и глубина реформ вызовут необходимость в
перестройке и других высших учебных заведений, включая
естественнонаучные.
Уже несколько раз заговаривают я о предстоящем со
временем, под руководством Розы Мира и усилиями нескольких
поколений, превращении поверхности нашей планеты в сад. Да не
смутит этот образ приверженцев нетронутой природы! В течение
тысяч и миллионов лет нетронутой оставалась вся поверхность
земного шара. В XIX веке нетронутая природа владела уже только
половиной этой поверхности. А теперь... Это, быть может,
печально, но другого пути развития нет и не может быть. Рост
народонаселения, технический прогресс и раскрытие гигантских
ресурсов энергии предопределили будущее "дикой природы" с
полной очевидностью. Дилемма заключается не в выборе между
дикой природой и природой-садом, а в выборе между
природой-садом и антиприродой.
Под антиприродой я понимаю превращение больших районов, а
потом и всей поверхности суши в урбанизированный комплекс с
включением в него изувеченных остатков природы ради извлечения
из них гигиенической пользы и физиологического удовольствия.
Под природой-садом я разумею превращение больших районов,
а потом и всей поверхности суши в чередование парков горных,
парков луго-лесных, обрабатываемых при помощи высшей техники
полей, заповедников девственной природы, резерваций для
животных, городов-садов и сел-садов - с тем, чтобы не только
жизнь человечества, но и жизнь животного царства, растительного
царства и стихии поднять до возможной гармонии, а мировой
ландшафт возвести на высокую художественную ступень.
В этом труде усилия многих наук и многих искусств
скрестятся с религиозно-этическим воздействием учения о
стихиалях. Новые масштабы, новые требования, новые технические
и декорационные приемы превратят старое искусство сада в нечто
принципиально новое - не только по объему, но и по качеству.
Оно сомкнется с монументальным зодчеством и скульптурой. Оно
подчинит себе и лесоводство, и цветоводство, и агротехнику, и
селекцию, и декоративную живопись, и зоогогику, и мелиорацию, и
озеленение пустынь и многое другое. Искусство это объединит
усилия самых различных профессий и квалификаций, и возможно
даже, что в известные исторические периоды оно станет ведущим,
массовым, излюбленнейшим из искусств.
Понятно, что применительно к этим задачам перестроится и
работа соответствующих научных учреждений - учебных и
научно-исследовательских.
Но и этим отнюдь не исчерпывается преобразование высшей
школы и всего научно-исследовательского комплекса. Создастся
мощная лестница религиозно-культурных учебных заведений нового
типа - от коттеджей до академий.
Гуманитарный колледж-интернат для подростков от двенадцати
до двадцати лет мне представляется наиболее вероятной первой ее
ступенью. В такие колледжи предстоит отбирать детей, сочетающих
склонность к искусствам или гуманитарным наукам с нравственной
одаренностью. Вторую ступень составит религиозно-философский
университет: ряд его факультетов будет готовить, кроме духовных
лиц всех пяти культов Розы Мира, также новых общественников,
руководителей религиозных и филантропических в широком смысле
слова организаций, философов, психологов, публицистов,
редакторов, комментаторов, режиссеров мистериала и многих
других. Можно ли забывать, что впереди - титанический труд
сотен миллионов человек, ставящий себе цель - пробить ту броню
псевдонаучного невежества и антирелигиозных предрассудков, в
которую заковала многочисленные народы первая половина нашего
века! Достаточно вспомнить, что в течение двух или трех
поколений обширные страны были лишены полностью даже самой
насущной, элементарно необходимой религиозной литературы, хотя
бы Библии и Корана, не говоря уж о каких бы то ни было
Пирамида