ассоциативных примера [С математической точки зрения такие примеры могут показаться не совсем
корректными].
Пример. Представим себе, что мы живём на комплексной плоскости, и нас можно
представить кругом с центром в нуле и единичным радиусом. Что произойдёт с нами при
обратно-пропорциональном преобразовании? При таком преобразовании внешний и
внутренний миры поменяются местами. Наша оболочка (окружность единичного
радиуса) останется неподвижной. Внешняя бесконечность станет нулём внутри нас, а
нуль нашего внутреннего мира перейдёт во внешнюю бесконечность. Может, об
аналогичном преобразовании говорили древние: "познай себя - и ты познаешь весь мир",
"Царство Небесное - внутри нас"?
Пример. Применим к окружающему миру преобразование Фурье. Оно перенесёт нас в
частотную область, то есть в мир волн. Не перечисляя всех психологических свойств
такого преобразования, отметим принципиальное. Дискретный пространственный объект
(стол, дом, человек) оказывается распределённым по всему волновому пространству. И
наоборот, объекты, которые в нашем пространстве не имели дискретности, например,
радиоволна определённой частоты, оказываются точкой в волновом мире. Интересно, к
какому из дуальных миров в действительности принадлежит сознание человека?
назад далее содержание
Глава 8 Небесный огонь
Содержание
1. УРОК ТЕЛЕКИНЕЗА
o Урок телекинеза.
o Двигаю спичку.
o Причина телекинеза.
o Магическая Пустота как пространственный компьютер
o Компьютер Бесконечности - живой.
o Недопустимость самодеятельности.
2. УРОК ЯСНОВИДЕНИЯ
3. УРОК ПИРОКИНЕЗА
4. ИЗМЕНЕНИЕ СТРУКТУРЫ ПЛАМЕНИ
o Подключение к силам Лиги Вершащих.
o Изменение структуры огня.
o Благодатный огонь.
o Небесный огонь.
o Кто вызвал голубой огонь?
o Причина пульсации голубого огня.
5. ПОЯВЛЕНИЕ ЦВЕТНОГО ИЗОБРАЖЕНИЯ
6. КОНЕЦ ОПИСЫВАЕМОГО ЭКСПЕРИМЕНТА
1.07.98
После завершения вводной части магического обучения, полностью
описанной в первой части нашей книги, начались более серьёзные уроки.
Магические ритуалы, в которых я теперь участвовал, уже не подлежат
оглашению. Учителя дали разрешение только на описание спонтанных
эффектов, происходящих при моём обучении. Поэтому далее в книге все
уроки описываются лишь частично.
8.1. Урок телекинеза
Урок телекинеза.
"Маг Вершащий должен уметь всё" - так было сказано в послании Учителя
Бесконечности Тайрону. Поэтому магические уроки включали в себя, по мере моей
готовности, весь спектр "чудес", В отличие от обычного обучения, содержание уроков не
повторялось. Это было для меня не только обучением, но и творчеством.
Сегодняшнее магическое занятие началось с обучения телекинезу. Естественно, что для
первых упражнений по телекинезу нужно выбирать условия, в которых для
передвижения предметов достаточно самых слабых усилий. Например, таким предметом
может быть спичка на поверхности воды. Приступать к выполнению упражнения следует
после того, как уляжется волнение воды после погружения в неё спички.
При выполнении упражнения по телекинезу от меня требовалось сдвинуть с места
спичку, находящуюся на поверхности воды. Затем воздействовать на спичку до тех пор,
пока она не достигнет "берега", то есть края сосуда, в который налита вода.
Двигаю спичку.
В своих попытках сдвинуть спичку я перепробовал 4 мыслеобраза.
1. Вначале пытался представить что-то вроде невидимой энергетической
руки или манипулятора, мысленно управляя которыми я передвигаю
спичку в нужном направлении. Не удачно. Спичка вообще не
шевелилась.
2. Следующим моим образом было представление края сосуда -
магнитным, а материала спички - железным. Согласно такому
мыслеобразу спичка должна была притянуться к краю сосуда. Полная
неподвижность спички при этом представлении нарушилась, но
дальше некоторых колебаний на месте дело не пошло.
3. Далее моим мыслеобразом, передаваемом спичке, было представление
о её самостоятельности и о получении ей энергии, необходимой для
самостоятельного движения. При действии такого мыслеобраза
колебания спички усилились, в её движении хоть медленно, но
отчётливо появилась тенденция к постоянному сносу в направлении к
краю сосуда.
4. Спичка некоторое время двигалась. Затем почти остановилась.
Последним моим образом была мысль о том, что она является часть
меня. Я представлял, что управляю спичкой, но не как инородным
предметом, а как частью собственного тела. При таком представлении
спичка снова сдвинулась с места и выполнила требуемое от неё
движение, приплыв к краю сосуда и коснувшись его.
Тайрона удовлетворил такой результат. Дополнительно он сказал, чтобы я выровнял
спичку. Я начал представлять, что она выравнивается, становясь параллельно краю
сосуда. Спичка некоторое время не двигалась, затем начала выравниваться, но
совершенно не так, как я от неё хотел. Она перешла в перпендикулярное краю сосуда
положение, не переставая касаться его.
Теперь уже Тайрон признал упражнение по телекинезу полностью успешным. О
неправильности движения спички я ему сказать не успел.
Причина телекинеза.
При осмыслении проведённого эксперимента было бы интересно разобраться в причинах
движения спички.
* Движение спички могло вызывать подсознание Тайрона. Сознательно
команду на передвижение спички он не давал, но подсознание могло
успеть воспринять такую команду, когда он формулировал задание
мне. Хотя такое предположение и маловероятно, но в поддержку его
говорит то обстоятельство, что на последнем этапе спичка не
Тэги:
Медитация
Пирамида