Диаграмма дает возможность выявить все или по крайней мере
главные альтернативные возможности решения поставленных задач.
При этом с помощью маятника на основе биолокационного эффекта
выбирается одно из решений, представленных в секторах диаграммы.
Преимуществами данного метода являются:
1) облегчение возможности концентрировать внимание взглядом,
последовательно фиксирующим каждое из решений секторов диаграммы;
2) уменьшение посторонних влияний;
3) систематизация возможных альтернативных решений поставленной в
диаграмме задачи.
Помимо общих условий, предъявляемых к проведению исследований
ментальным методом, при использовании диаграмм необходимо
учитывать следующие:
а) использование деревянной рабочей поверхности для размещения
диаграмм;
б) ориентировка диаграммы относительно сторон света;
в) использования остроконечного маятника.
Исследования могут осуществляться в нескольких вариантах, которые
мы подробно рассмотрим на примерах практического использования
шкальной и секторной диаграмм (таблица 2.3).
Таблица 2.3.
МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИАГРАММ
Школьная диаграмма
Диаграмма "100 % ШКАЛА"
Секторная диаграмма
Диаграмма "МЕТОД ЛЕЧЕНИЯ"
/. МЕТОД ПРОХОЖДЕНИЯ ПО КРУГУ ДИАГРАММЫ
ПРОХОЖДЕНИЕ ПО ШКАЛЕ ДИАГРАММЫ
Маятник перемешается над шкалой диаграммы в двух направлениях: А.
Прохождение шкалы в возрастающей прогрессии. В этом случае шкалу
проходят, начиная от нулевой отметки. Согласно условию программы
движений маятника его вращение по ходу часовой стрелки
оценивается как утверждение, "Да". Это условие дополняется
следующим: остановка маятника укажет на отсутствие искомого и,
следовательно, на точную точку, где этого искомого уже нет. При
этом оптимальное значение исследуемого явления непосредственно
предшествует отметке, где маятник остановился.
ПРОХОЖДЕНИЕ ЧЕРЕЗ СЕКТОРА ДИАГРАММЫ
В этом исследовании в качестве детектирующих "ответов"
используется вращательное движение маятника. Применяется код
программы круговых движений (см. соглашение круговых движений).
Диаграмму проходят вблизи от наружного круга диаграммы над ее
секторами. Причем, если сектора дополнительно разделены - то
ближе к ее центру. Ответ получают посредством утверждения или
отрицания. При этом над каждым сектором необходимо мысленно
повторять, вникая в суть написанного, текст в виде вопросительной
формулы-намерения (А) или утверждения (Б).
89
Школьная диаграмма
Секторная диаграмма
ПРОЦЕСС ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОХОДИТ В НЕСКОЛЬКО ЭТАПОВ:
1) Возьмите диаграмму и расположить ее перед собой на столе.
2) Разместите в центре диаграммы или справа от нее свидетель
пациента. Над центром диаграммы поместите руку с маятником,
отстоящим от нее на 1-2 см.
3) Установите контакт с обследуемым (см. ч.4). Как только контакт
установлен оператор погружается в состояние умственного
"ожидания". Маятник "запускается" небольшим и плавным движением
кисти и начинает колебаться вперед-назад в постоянном
автоколебательном режиме.
4) Настройтесь (сенсибилизируйтесь) на объект исследования,
используя формулу-намерение, уточняющую общую цель исследования:
"Я хочу быть чувствительным к состоянию функции (название органа)
у (имя обследуемого)."
"Я хочу быть чувствительным к информации о виде лечения, которое
приведет к выздоровлению (имя обследуемого) от (название
заболевания) за минимально короткий срок".
Тэги:
Медитация
Пирамида