по новой осмыслены, на этот раз с позиции ментального видения.
Этот мучительный период может быть очень долгим. Физически и ментально ученику
придется по новой пережить и прочувствовать все некогда пережитые им неприятные
эпизоды, многие детали которых теперь будут проступать перед ним с беспощадной
резкостью. На этой стадии ученик выглядит несколько растерянным, ошеломленным и
мало что понимающим, поскольку на него обрушивается слишком много сильных
физических чувств и переживаний. Смысл всего этого ему понятен — ментально
переработать все эмоциональные события и ситуации, но его немало удивляет то
обстоятельство, что на поверхность из глубин подсознания выходит слишком много таких
чувств, от которых, как ему казалось, он давным-давно избавился. Однако больше всего
его беспокоит наличие у него некоторых слишком болезненных физических симптомов,
которые подчас вызывают в нем смертельный ужас, ибо их появление всякий раз
сопровождается мучительной болью. В этот момент ученика нередко посещает мысль о
том, что он, видимо, на грани безумия, и поэтому сама мысль о смерти, как о чудесном
избавлении от этого кошмара, представляется ему весьма успокоительной и
привлекательной.
Однако, спустя какое-то время, пройдя цикл очередных испытаний и немного поостыв, он
вдруг понимает, сколь необходим для него этот процесс, предваряющий Третье
Посвящение. Коль скоро речь идет о совокупной гармонизации всех тел его личности, то,
стало быть, все прошлые, глубокие и болезненные, кармические переживания должны
быть вновь им прочувствованы и пережиты, на этот раз с вовлечением всей личности, а
это значит, что и физическое тело тоже должно физически прочувствовать те раны или
царапины (т.е. болезненные или неприятные ощущения), которые были причинены или
связаны с данным эпизодом, будь то физическая боль, жгучий зной, ледяной холод,
паралич или любой другой эпизод из прошлого, возрожденный к жизнью его памятью.
Его чувства тоже вовлечены в данный процесс, и их задача — в точности воспроизвести
эмоциональные впечатления того периода, поэтому такие эмоции, как гнев, ненависть,
отчаяние или безысходность то и дело захлестывают ученика, актуализируя тем самым
все его астральные процессы. Только так его ментальное тело, одновременно
задействованное в событиях прошлого и в нынешней проблемной ситуации, в состоянии
познать кармическую взаимосвязь всех явлений и понять, какой именно урок ему следует
извлечь из мучительных переживаний прошлого.
Этот период, действительно, необычайно напряженный и мучительный в жизни ученика,
поскольку он наступает неожиданно и застигает его врасплох. Если бы ученик был более
подготовлен к этому, то и сам период не был бы таким ужасным. Отсюда —
необходимость как можно точнее описать эту стадию, особенно сейчас, когда многим
ученикам предстоит пройти через эту мучительную процедуру и им столь необходимо
дать понять, что в этом нет для них ничего ужасного, но что, наоборот, это вполне
нормальный и естественный процесс развития.
Для данной фазы весьма характерно то, что ученик, который в других ситуациях обычно
всегда сохраняет тонкую внутреннюю связь с душой или с Учителем, бывает опустошен
пережитым настолько, что все его прежние, некогда им отторгнутые, чувства и желания
выходят на поверхность и блокируют его информационный канал, и он часто теряет связь
и со своей душой, и со своим внутренним наставником. Все больше и больше им
овладевает мысль о том, что все эти мучительные физические симптомы вызваны либо
смертельной болезнью, либо раковой опухолью в головном мозге, либо другими не менее
серьезными причинами.
Больше всего его шокирует то, что эти, вроде бы, давным-давно побежденные чувства
вновь активизируются в нем с неожиданной энергией, оставляя его в недоумении: а не
есть ли все это просто одна сплошная иллюзия? Не мираж ли все эти воспоминания о
якобы пройденном им когда-то Втором Посвящении? И хотя в душе он понимает, что это
всего лишь очередной великий цикл испытаний на новом уровне и в новом масштабе,
однако понять смысл всех этих сопутствующих данному процессу физических и
астральных реакций ему пока что неимоверно трудно, в особенности то, почему они
вызывают в нем столь яростную и бурную реакцию.
Вся жизнь, все старые травмы и боли переживаются им по новой, но с увеличенной силой
и размахом, а поскольку на этой стадии все его ментальные функции работают в полную
силу, четко и слаженно, то он под их влиянием приходит к почти логическому выводу о
том, что либо он находится на грани безумия, либо ему угрожает опасная, смертельная
болезнь — при условии, конечно, что все это не является одним великим блефом,
которым он все это время просто морочил себе голову, и в таком случае все, во что он так
верил, что так болезненно воспринимал и переживал, есть не более, чем сплошной обман,
который раскрывается только сейчас и столь предательским образом.
Однако, стоит ученику немного успокоиться и на мгновение восстановить прерванную
внутреннюю связь с душой, как он немедленно убеждается, что это не мираж, не
самообман, но очень важная, необходимая фаза гармонизации личности и подведения
кармических итогов. Но, как только у него опять проявляются указанные реакции, к нему
возвращаются все его прежние подозрения, и он отмахивается от настойчивых
увещеваний души, принимая их за очередную ложь в этой нечестной, махинаторской игре.
Поэтому хочу еще раз подчеркнуть особую важность в жизни ученика данного периода,
являющегося частью грандиозного цикла испытаний, названного нами "искушением в
пустыне".
Слово "пустыня" здесь не случайно, ибо ученик очень часто будет чувствовать себя
одиноким, всеми обманутым и забытым, в том числе и своими близкими. Но он должен
пройти через это "отшельничество", поскольку процесс гармонизации личности требует
отчужденности и бесстрастия к реакциям окружающего мира. Ни одно из его тел не
должно реагировать на воздействия извне, а тем более вовлекаться в них, поскольку все
должно быть восстановлено, прочувствовано, пережито и переосмыслено внутри, и
следует помнить, что это необычайно важное звено во всем процессе кармического
освобождения ученика. Его личность должна пройти эту фазу генеральной чистки, чтобы
стать тем полезным, точным, очищенным и отлаженным инструментом, который так
необходим Посвященному 3-ей ступени в его духовном призвании — служении миру.
Все ученики должны быть готовы во всеоружии встретить этот трудный период, где им
предстоит испытать одиночество, непонимание и даже враждебность со стороны
окружающих, где их будут обзывать безнадежно свихнувшимися, больными,
бездуховными или сентиментальными ипохондриками, не имеющими никакого реального
представления об окружающем мире, и где самим ученикам будет очень трудно, тяжело, а
подчас и невозможно объяснить окружающим, через какие ужасные внутренние процессы
им приходится проходить.
Всему, однако, есть конец. Чем быстрее ученик осознает, что весь этот процесс служит
важным этапом подготовки к завершающей стадии гармонизации личности, тем скорее он
обретет ментальное понимание и тем скорей начнет работать над тем, чтобы подчинить
ментальному контролю другие тела, не говоря уже о том, что ему будет легче держать
открытым свой душевный канал, через который на протяжении всего этого чрезвычайно
трудного для него периода он сможет получать прямые указания, помощь и наставление,
как вести себя в той или иной ситуации.
Когда этот этап будет пройден, когда ментальное тело полностью очистится, а личность
не будет соблазняться ничем иным, кроме бескорыстной духовной работы на благо
ближнего и из любви к нему, только тогда ученик будет окончательно готов к Великому
Посвящению, и с ним случится подлинное преображение.
Пирамида