преобразованию инконгруэнтностей пациента в опознаваемые, полностью
выраженные части. Один из важнейших выборов, совершаемых здесь
психотерапевтом, состоит в решении, касающемся того, в каком количестве и
какие именно части пациента он поможет пациенту интегрировать. Нам в нашей
практике случалось работать одновременно с двумя и более (до 20) частями,
подлежащими интеграции.
Полярности
Чаще других применяется метод сортировки инконгруэнтностей пациента на
две части. Для обозначения этой ситуации, ввиду ее распространенности,
придуман специальный термин. Когда инконгруэнтные пара-сообщения
рассортированы для дальнейшей психотерапевтической работы на две части, мы
называем эти части полярностями. При умелом исполнении работа над
полярностями дает чрезвычайно впечатляющие в психотерапевтическом отношении
результаты, суть которых -- глубокое и устойчивое изменение пациента.
Секвенциальная (последовательная) инконгруэнтность
Симультантная (одновременная) инконгруэнтность
Пара-сообщение А Пара-сообщение Б
Пара-сообщение Н
Полярности
Пара-сообщение А
Пара-сообщение А
Пара-сообщение Ж
Пара-сообщение Н
Сортировку инконгруэнтностей на полярности можно рекомендовать в
качестве отличной психотерапевтической техники, позволяющей, наряду с
прочим, уловить смысл поведения пациента. Эффективная работа с полярностями
выступает в процессе подготовки а тренировки психотерапевтов в качестве
необходимого этапа, предшествующего переходу к одновременной работе с более
чем двумя идентифицированными частями пациента. А в предлагаемом ниже
описании фаз 2 и 3 мы полностью сосредоточимся на ситуации с двумя частями,
то есть на случае с полярностями. Замечания, высказываемые нами по ходу
обсуждения, действительны (только) для одновременной работы с большим числом
частей. Более конкретно, вопрос о том, как следует работать в случае, когда
число частей больше 2, мы рассмотрим в конце раздела, посвященного
рассмотрению фаз 2 и 3.
Сортировка инконгруэнтностей по полярностям
Итак, психотерапевт готов помочь пациенту рассортировать
инконгруэнтности по полярностям. Вначале он выбирает одно из пара-сообщений,
предъявленных ему пациентом. Предположим, что мы работаем со случаем,
описанным выше в качестве примера. Идентифицированные нами ранее сообщения
(поступающие от мужчины) суть:
Напряженное тело (пара-сообщение А) Поверхностное, неровное дыхание
(пара-сообщение Б) Левая рука с прямым указательным пальцем (пара-сообщение
В)
Правая рука раскрытой ладонью вверх на коленях (пара-сообщение Г)
Грубый пронзительный голос (пара-сообщение Д) Стремительный темп речи
(пара-сообщение Е) Слова: "Я делаю все, что могу, чтобы помочь ей; я так
люблю ее" (пара-сообщение Ж)
Мы имеем здесь набор несогласующихся между собой пара-сообщений,
следовательно, данный пациент инконгруэнтен. На данном этапе психотерапевт
не интерпретирует пара-сообщения, он лишь отмечает, что не все они между
собой согласуются. Некоторые из пара-сообщений, тем не менее, согласуются
друг с другом. Например:
Группа 1
Левая рука с прямым указательным пальцем
Грубый пронзительный голос
Стремительный темп речи
Группа 2
Правая рука раскрытой ладонью вверх на коленях
Слова: "Я делаю все, что могу, чтобы помочь ей, а так люблю ее"
Пара-сообщения, входящие в группу 1, согласуются между собой. Сказанное
относится также к пара-сообщениям группы 2. В то же время пара-сообщения
одной группы не согласуются с пара-сообщениями другой (Пара-сообщения, не
включенные в список группы 1 и группы 2, согласуются с пара-сообщениями
любой группы). Опыт выражения смешанных чувств по отношению к жене у данного
пациента, по-видимому, достаточно продолжительный, поэтому он в большинстве
случаев совершенно не осознает инконгруэнтностей, характерных для его манеры
общаться. Психотерапевт выбирает одну из групп пара-сообщений, согласующихся
между собой, и включает в процесс помощи пациенту, направленной на то, чтобы
научить пациента полно выражать одну из своих полярностей. 'Предположим, что
психотерапевт предпочел начать с паpa-сообщений группы 2. Он устанавливает
два пустых стула друг напротив друга и предлагает пациенту сесть на один из
стульев и повторить то, что он только что сказал. Пациент повторяет
собственные слова, а психотерапевт внимательно слушает его и пристально
наблюдает за ним. I. Его задача -- научить пациента совершенно конгруэнтной
коммуникации, применяя для этого в качестве руководства пара-сообщения
группы 2. Другими словами, когда пациент повторяет сказанное им ранее,
психотерапевт выступает в роли режиссера, натаскивающего своего пациента,
обеспечивающего обратную связь, который с помощью своих рук в буквальном
смысле слова формирует тело пациента, подсказывает ему нужный тон речи и ее
темп до тех пор, пока по всем выходным каналам пациента не начнут поступать
одинаковые (конгруэнтные) пара-сообщения. Затем он предлагает пациенту
занять стул напротив, .Оставив позади только что выраженные им чувства и
мысли. Психотерапевт придает пациенту позу и жесты, которые он
идентифицировал в качестве пара-сообщений группы 1. Оформив пациента таким
образом, психотерапевт предлагает ему сказать что-нибудь, что подходит для
него, в данный момент речи, произнося это в быстром темпе и грубым
пронзительным голосом. Отталкиваясь от собственного умения обнаруживать
инконгруэнтности, психотерапевт изменяет части коммуникативного поведения
пациента (его пара-сообщения), несогласующиеся с пара-сообщениями группы 1.
Другими словами, теперь в качестве руководства применяются пара-сообщения
группы 1. Цель же при этом остается прежней -- добиться конгруэнтности всех
прочих пара-сообщений пациента с упомянутыми паpa-сообщениями группы А. В
данном случае он стремится к тому, чтобы вторая полярность также была
Пирамида