БЛАГОДАРНОСТИ
Приносим благодарность Петру Бурлану, которому принадлежат многие
техники, изложенные в этой книге.
Эту книгу, как и предыдущую, скрупулезно вычитала Люсия. Она обратила
наше внимание на множество непонятных мест, разъяснение которых удвоило объем
теоретической части. После этого Самодуров Юра досконально вычитал теорию и
сделал много ценных замечаний.
Максим Ураев является администратором нашей странички в Интернет.
Картинки к этой книге рисовали Наталья Буланова, Динара и «Сережка
ольховая, нежная, словно пуховая». Спасибо, друзья, за творческий труд.
Выражаем благодарность волшебникам, предоставившим истории для книги:
Духовной Светлане, Зубкову Мише, Волковым Руслану и Тане, Маат, Илоне, Ли
Наташе, Крайновой Зое, Марианне, Шницер Ольге, Екатеринской Елене, Антоновой
Галине, Киселевой Ольге, Митричу, ОК, Сафоновой Люде, Гоновой Тане, Королевой
Тане, Матросовой Ирине, Пуговкину Саше, Курьяновой Галине, Савченко Елене,
Светликиной Ирине, Владимировой Свете, Горбачевой Маше, Федоровой Зое.
Благодарим Винникова Леонида Иосифовича и Смоленскую Марину за
энтузиазм, проявленный в распространении идей, изложенных в настоящей книге, и
московские центры «Помоги себе сам» и «Рост» за организацию тренингов.
Благодарим Киневскую Лию, Борисову Людмилу, Железнова Сашу, Антонову
Галину, Сорокоумова Сергея, Зубкова Мишу, Ващенко Сашу, Зусманова Вильяма,
Шакала Аэлиту, Безбородова Дмитрия, Васильченко Галину, Горяинову Галину за
организацию выездных семинаров.
Отдельная благодарность Ольге Михайловне Приамбокановой, Петропавлу и
Евгению Клюеву, ротвейлерше Альбе, Ольге ОК, Смирнову Коле, Алимову Павлу,
Дмитриеву Петру, Ричарду Бэндлеру и Джону Гриндеру, фильму «Двенадцать
обезьян», создателям кинематографа братьям Люмьер.
НЕМНОГО ТЕОРИИ ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ
…Ты войдешь в кинотеатр. Будут сражения и волнения,
победители и побежденные, романы и разочарования, ты за-
ранее знаешь, что все это будет. Но для того, чтобы фильм
захватил тебя, для того, чтобы он унес тебя с собой, для то-
го, чтобы ты вполне им насладился, ты должен вставить
ленту в аппарат и пропустить ее сквозь линзы минуту за ми-
нутой…
Мы покупаем билеты на эти фильмы, платя за вход согла-
сием верить в реальность пространства и в реальность вре-
мени… Ни та, ни другая в действительности не существуют,
но тот, кто не хочет платить эту цену, не сможет появить-
ся ни на этой планете, ни в любой другой пространственно-
временной системе.
Р. Бах. «Иллюзии»
МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ
Он вдруг осознал, что имеет границы. Что существует
находящееся внутри него и за его пределами, а сам он заключен
в некие рамки, за которые не в силах выйти… А когда он ощу-
тил, что кроме границ имеет еще и форму, это оказалось но-
вой неожиданностью.
…В мельтешении световых пятен и звуков постепенно
стали возникать закономерности; он научился различать при-
чины и следствия, и вскоре поток бессмысленных раздражите-
лей разделился на лица, голоса, небо и землю. Над ним часто
склонялись двое, от которых исходила любовь и забота; они
подолгу повторяли одни и те же звуки, и под властью узнанных
им слов из хаоса выступил неправдоподобный мир, населенный
тенями, одной из которых был он сам.
В. Пелевин. «Иван Кублаханов»
То, что мы называем физической вселенной, полностью ба-
зируется на соглашении. Атом, например, – это просто согла-
шение между физиками. Сейчас физики договариваются о су-
ществовании все большего числа частиц, которых они не виде-
ли.
Л. Рейнхард. «Трансформация»
Давайте пофантазируем о том, как мы познаем, а точнее сказать, создаем мир*.
Предположим, что в начале своего развития ребенок не знает ничего. Он не только не
знает, что Земля круглая, но и вообще не подозревает о ее существовании. Более того,
ребенку неизвестно, что у него есть границы и форма: две руки, две ноги, голова и
т.д. Ребенок в материнском чреве воспринимает мир целостно, не разделяя его на
объекты, отождествляясь со всем миром (утробой).
С незапамятных времен в людском обществе существует легенда, истинность
которой не подвергается сомнениям. Она гласит, что у женщин рождаются существа,
имеющие человеческую форму, а не какие-нибудь крокодильчики или зверушки.
Будущая мать, естественно, разделяет веру в эту легенду.
На стадии внутриутробного развития плода мама представляет себе, как будет
выглядеть малыш, и стоит тому пошевелиться, она «знает», какой «частью тела» он
двигает. Родственники и знакомые беременной женщины также убеждены, что она
вынашивает маленького человечка. Таким образом, окружающие придают ребенку
определенные очертания – формируют ему физическое тело, приучая отделять себя
от остального мира. Кульминацией этого процесса является момент рождения:
младенец, действительно похожий на человеческое существо, предстает взорам
акушеров, его трогают за различные «части тела», пеленают. Закреплению
человеческой формы способствуют регулярные упражнения:
– А где у тебя глазки? Покажи глазки у мамы. Вот глазки у куклы… Смотри:
палка, палка, огуречик – появился человечек!
Параллельно в мир ребенка внедряется важнейшее понятие – время. С момента
зачатия ребенка сопровождают два ритма: откуда-то слышатся удары огромного
метронома (сердца мамы), кроме того, Вселенная ритмично расширяется и
сжимается (мама дышит). Вселенная живет по некоторому распорядку: «ночью»
успокаивается, «днем» активизируется и т.д. После рождения младенца кормят в
строго определенные часы.
Затем, под влиянием окружения, происходит сотворение в мире ребенка
различных объектов. Дитя обучают выделять из окружающего хаоса людей,
предметы, растения, животных…, придавать им конкретные, узнаваемые очертания.
Новорожденному показывают на какое-то расплывчатое пятно и говорят: «Мама,
Пирамида