завоевать Космос. Его гипотеза, впоследствии целиком подтвердившаяся,
состояла в том, что человек homo sapiens является неподходящим к условиям
существования в Космосе. Доктор предложил создать человека homo nova -
способного жить и работать только в космических условиях. При определенной
коррекции психических процессов у человеческого тела появляются необычные
качества - например, проходить через огонь без ожогов, или обладать силой
гипноза. Доктор Каш исходил из того, что потенциальные возможности
человеческого тела неизмеримо велики и все, что он создал - это разум homo
nova. Добился же он этого, стимулируя условия раздвоения личности у
взрослых людей.
- Я не понимаю вас, сэр, - вмешался Джон. - Разве не легче было
работать с детьми? Они, наверное, больше подходят для этого?
- Конечно, - сказал Адмирал, - но ведь у нас есть законы, охраняющие
детей. Доктор Каш использовал только добровольцев - мужчин, многие из
которых знали Космос, работали там. Случаи расщепления личности были
документально зафиксированы еще в ХIХ веке. Однако, никто еще не пытался
СОЗДАТЬ две отдельные личности в одном человеке. А доктор Каш сделал это!
Он создавал личности с заранее запрограммированными способностями. Все,
что было необычным, непривычным да и просто смертельным для нормального
человека, становилось естественной средой обитания для человека нового. Он
мог управлять кораблем в Космосе, а пассажиры, погруженные в анабиоз,
могли переносить полеты совершенно безболезненно. Вся программа
исследований, по вполне понятным причинам, держалась в строгом секрете.
Поднялся бы ужасный скандал, если бы люди узнали, что летят в Космос не с
обычным пилотом, а с каким-то монстром - какими-бы только ужасными словами
не называли все это! Так что знают об этом лишь инструкторы, пилоты и
несколько высокопоставленных лиц. Среди пилотов - все добровольцы, так что
не нарушено ни единой этической нормы. Как ты теперь понимаешь, студенты
Академии не имеют представления о реальной работе пилотов. Если студент в
состоянии пройти курс обучения по полной программе - то поступает на
работу в Корпус. Если у студента хватает воображения и ума додуматься и
понять - как ты например - истинное положение дел, то он поймет
необходимость нашей программы такой подготовки пилотов. Тогда мы
предлагаем студенту возможность получить профессию пилота - все на
добровольной основе, конечно. Я полагаю, что достаточно четко обрисовал
положение вещей. Пожалуйста, спрашивай, если что-то непонятно...
Джонатан на мгновение задумался.
- Я хотел бы узнать, может это и немного глупо... Как это -
физические симптомы, связанные с полетами? Я хочу спросить: я
действительно буду не в своем уме?
- Сумасшедшим? Да, определенно. Твоя новая личность - Джон-II, сможет
существовать только в специфических условиях контрольной рубки корабля.
Твоя же собственная личность - Джон-I, принимает на себя командование в
нормальных условиях. Во время перемены личностей у тебя наступит состояние
амнезии. Обе твои личности будут разделены и индивидуальны. Одна из них
будет выключаться, пока доминирует другая.
Джонатан принял это вполне четкое и ясное объяснение.
- Я готов стать пилотом, Адмирал. Ваш рассказ не изменил мое решение.
Они пожали друг другу руки. Адмирал немного грустно - он вел подобную
беседу далеко не первый раз и знал, что все оборачивается совсем не так,
как обычно представляют себе молодые добровольцы.
Джонатан покинул школу в тот же день, не повидав никого из своей
группы. Школа летчиков располагалась в другой части базы и оказалась
совершенно иным миром. Что больше всего радовало Джона, так это сознание
выполненного долга - он достиг мечты всей жизни. С ним обращались не как
со школьником, а как с равным товарищем. Он стал одним из избранных. В
школе обучалось всего двадцать человек, а обслуживающего персонала было
полторы тысячи. И скоро стало ясно почему.
В первые недели все обучение заключалось в экзаменах по физической
подготовке и тестах. Затем наступила стадия, когда его пытали
осциллографами, гипнокамерами и другими всевозможными аппаратами и
устройствами. Поначалу Джона мучили ночные кошмары и в течении многих дней
он находился в полусонном состоянии, жил в каком-то нереальном мире, но
вскоре это кончилось.
Следующим этапом программы было полное разделение сознания на две
личности. Обучение продолжалось, однако Джонатан так ничего и не узнал о
полетах. Часть программы отводилась на то, как жить в согласии со своим
вторым "я". Конечно, Джон ничего не мог о нем знать, но он видел чужую
личность-II в действии.
Джекинс был стройным, спокойным юношей, на год младше Джона. Джон
видел его во время теста "Контроль за работой двигателей во время
ускорения". Зрелище оказалось тяжелым и трудно поддавалось восприятию. В
кресле для испытаний Джекинс совсем не походил на того парня, которого
знал Джонатан. Джекинс-II, с его холодным, абсолютно бесстрастным лицом и
редкими неровными движениями ничем не напоминал Джекинса-I. Он сидел в
кресле тренажера, которое бросало из стороны в сторону под самыми
неожиданными углами. Джекинс-II должен был управляться с верньерами и
переключателями в соответствии с изменениями на табло. Его пальцы
двигались очень осторожно, чуть перемещая тоненькие рычажки, в это время
кресло неожиданно рванулось вниз, имитируя ускорение три G. Мускулы
Джекинса выдержали напряжение. На каждый толчок или перемещение тело
Джекинса отвечало соответственно контртолчком. Это было автоматическое
балансирование, как у старого моряка на судне в сильнейшую качку.
Когда Джон-II окончательно обосновался в теле, Джон-I сделал для себя
несколько неприятных открытий. Однажды, придя в себя после очередного
занятия Джона-II, он обнаружил, что лежит в госпитале. На ладони был
страшный разрез и два пальца оказались сломаны.
- Ничего, обычный полетный случай, - сказал доктор. - Что-то там
сломалось в вашей камере, и ты остался жив за счет этой раны. Схватился и
разжал скрепляющие прутья. Конечно, повредил руку. Но бывает и хуже, ты
еще хорошо отделался.
Доктор улыбался, протягивая Джонатану кусок металла, и Джон понял
почему. Это был полудюймовый стальной кусок крепления, согнутый и
оторванный силой пальцев Джона. Джон-I сделал бы это в лучшем случае при
помощи кувалды.
Тренировочное время длилось для Джонатана пятьдесят на пятьдесят.
Джон-I выучил то, что должен знать космолетчик - кроме контрольной рубки.
Он умел выполнять все предполетные и послеполетные работы: проверка
Скачать книгу [0.32 МБ]
Пирамида