дуновение бриза". Вид движущихся туч вызывает мысль о ветре.
Точка наложения
зрительного образа движущихся туч, гонимых ветром, и
кинестетической
системы, в которую я хочу ее перевести, - это ощущение бриза
на ее лице.
Словесная формула здесь такая: "Когда Х, Y", где Х -
подстройка, а Y -
ведение.
Женщина: Насколько я заметила, вы только один раз
применили слуховую
коммуникацию. Вы сказали ей, что она слышит зовущего ее
друга. По какой
причине вы не подчеркивали слуховые восприятия?
Я в этом не нуждался. В нашей культуре слуховая система
редко достигает
полного развития, за исключением музыкантов. Я мог бы
включить слуховые
элементы в ряде других мест: звук ветра, звук волн,
разбивающихся о берег.
Я хотел бы провести различие между наведением и
использованием.
Наведение состоит в продолжении зрительного восприятия, затем
наложении
кинестетического, и если она следует за мной, в продолжении
кинестетического, что приведет к радикальному изменению
состояния ее
сознания. Когда это произойдет, и когда я получу
физиологические признаки, о
которых уже говорилось, тогда мне останется лишь построить
заново полное
переживание. Тогда я включу все три системы. Я заставлю ее
подойти к другому
человеку, протянуть к нему руки, коснуться его, внимательно
посмотреть на
его (или ее) лицо и заметить выражение этого лица, а затем
слушать, что этот
человек захочет ему сказать. Потом я использую эту фантазию,
со всеми тремя
системами представления, в качестве матрицы любых желательных
для нас
изменений.
Женщина: Здесь была слуховая помеха. У кого-то громко
щелкнул
магнитофон, и я удивилась, почему вы не использовали этого.
Конечно, это вам
помешало.
Это помешало мне, но не ей. _О_н_а_ этого не слышала. Я
знал это, потому
что она не реагировала. Не было изменений в ее дыхании, в ее
цвете кожи, в
ее мышечном тонусе. Поскольку не было реакций, было бы нелепо
об этом
говорить.
Женщина: Но если бы она услышала этот звук, как вы
включили бы его в
наведение?
"И есть беспокоящие звуки, даже на пляже".
Мужчина: А можно было включить раскачивание ноги?
Я мог бы это сделать. Я мог бы вызвать у нее раскачивание
на пляже. Это
бы превосходно действовало. Я мог бы использовать
раскачивание ноги, или
другие части ее поведения, и это был бы хороший выбор. Но нет
надобности
применять _в_с_е_ хорошие приемы в каждом наведении; можно
ограничиваться
тем, что дает вам требуемую реакцию.
Джен: Я помню, что нога у меня качалась, и тогда я знала,
почему, а
теперь не знаю.
Каким образом она может восстановить эту информацию,
пользуясь тем же
принципом наложения систем представления?.. Джен, покачайте
снова ногой.
Закройте глаза, покачайте снова ногой и обратите внимание на
зрительное
впечатление...
Немного быстрее.
Джен: Я вижу только человеческие лица.
Как я вспоминаю, я истолковал это таким образом: когда
она это делала, у
нее была возрастная регрессия - она стала маленькой девочкой
на пляже.
Взрослые и дети _п_о_-_р_а_з_н_о_м_у_ раскачивают ногами.
Теперь она качала
ногой довольно взрослым образом. Но в измененном состоянии
она делала это
больше - _п_о_-_д_е_т_с_к_и_. Она была снова маленькой
девочкой на пляже.
Представляете ли вы, сколько вам было лет, когда вы были на
пляже?
Джен: Столько же, как сейчас.
Она _с_к_а_з_а_л_а_, что ей было столько же лет, как
сейчас, но в то же
время она продемонстрировала мне несловесные изменения лица и
голоса,
характерные для возрастной регрессии. Таким же образом я
описал бы, как она
качала ногой раньше.
Тэги:
Гипноз
Пирамида