Это также выражалось и в том, как он сидел, развалившись в кресле, и в неряшливости
одежды. Затем он осознал, что существование большого, толстого и неряшливого ребенка было
бессознательной позицией, которую он занял, чтобы противостоять постоянным требованиям
своих родителей, чтобы он вырос, превратился в настоящего мужчину и стал знаменитым. Его
истинные конфликты были глубже, чем показывало это утверждение, но все они были
представлены в этом положении тела. На сознательном уровне, или уровне эго, он был согласен с
требованиями своих родителей, но любые решительные попытки наталкивались на его
бессознательное, или телесное, сопротивление. Человек не может добиться успеха в жизни,
сражаясь с самим собой. Попытка победить свое тело обречена на провал.
Как сходство, так и различие между психическим и физическим процессами должны
распознаваться. Мой пациент был не только большим, толстым, инфантильным разгильдяем. Он
был также мужчиной, искренне пытающимся функционировать на этом уровне. Но он не был
полностью мужчиной, так как и бессознательное и тело держали его зафиксированным на некоем
детском уровне. Он был мужчиной, который пытался реализовать свой потенциал, но неудачно.
Тело драматически показывало его обе стороны, поскольку оно было большим, как тело мужчины,
но жировые припухлости делали его похожим на ребенка.
Подобным образом многие люди оказываются в затруднительном положении из-за
бессознательного конфликта между различными аспектами личности. Наиболее часто встречается
конфликт между несбывшимися желаниями и потребностями ребенка и побуждениями и
стремлениями взрослого. Взрослый требует, чтобы человек был независимым (стоял на своих
ногах) и брал на себя ответственность за исполнение своих желаний и решений. Но в человеке, у
которого имеется подобный конфликт, попытки быть независимым и ответственным разрушаются
бессознательным стремлением к поддержке и заботе. Результатом является картина, смешанная
как психологически, так и физически. В своем поведении такой человек может демонстрировать
преувеличенную независимость наряду со страхом остаться в одиночестве или с неспособностью
принимать решения. Можно наблюдать подобную смешанную картину в теле человека.
Инфантильные аспекты его личности могут быть выражены в маленьких ручках и ступнях, тонких,
как веретено, ногах, которые кажутся неадекватной опорой, или в неразвитой мышечной системе,
которая не имеет активного потенциала, чтобы получить то, что человек хочет, или в чем
нуждается.
В других случаях имеет место конфликт между игривостью ребенка и реализмом взрослой
части личности. Снаружи человек кажется серьезным, часто мрачным, жестким, напряженно
работающим и моралистом. Затем, когда он пробует выкинуть это из головы и расслабиться, он
становится ребячливым. Это особенно явно выражается, когда такой человек выпьет. Ребенок
также проявляется через неуместные выходки и шутки. Лицо и тело такого человека имеют
признаки натянутости, жесткости и перекошенности, что делает его старше. Однако на лице часто
можно увидеть мальчишеское выражение, сопровождаемое улыбкой или усмешкой, которая
выражает чувство незрелости.
Конфликт возникает, когда природная игривость ребенка не получает полного и свободного
выражения. Подавление детского сексуального любопытства не уничтожает эти тенденции. Они
похоронены и удалены из сознания, но остались жить в скрытых слоях личности, появляясь, когда
человек забывается, как извращения естественных тенденций. Качества ребенка не были
интегрированы в личность, а были отделены и инкапсулированы в эго как чужеродные тела.
Человек является целостной суммой своего жизненного опыта, каждая часть которого
зарегистрирована в его личности и структурно отражена в его теле.
Так же как лесник может читать историю жизни дерева по распилу ствола, показывающего
кольца годового роста, так же и биоэнергетический терапевт может читать историю жизни
человека по его телу. Обе науки требуют знания и опыта, но они базируются на одинаковых
принципах.
Когда человеческий организм растет, он добавляет к личности слои, каждый из которых
остается действующим и функционирует во взрослом человеке. Когда они доступны индивидууму,
они составляют целостную личность, свободную от конфликтов. Если любой слой или любое
переживание подавлено и не имеет силы, человек находится в конфликте, и, следовательно,
ограничен. Схематическая диаграмма слоев показана на рис. 1.
[Надписи (сверху — вниз): Взрослый, Юноша, Мальчик или девочка, Ребенок, Младенец.]
Рис. 1.
Качества, которые каждый слой добавляет к жизни, могут быть суммированы следующим
образом:
Младенец = любовь и удовольствие;
Ребенок = творчество и воображение;
Мальчик или девочка = игривость и развлечение;
Юноша = романтика и приключение;
Взрослый = реальность и ответственность.
Возможно, говоря о качествах, лучше всего сказать, что рост, который мы рассматриваем, —
есть развитие и расширение сознания. Тогда каждый слой представляет собой новое ощущение
себя и своих возможностей, новое осознание себя и отношения к окружающему миру. Сознание,
однако, не является отдельным или изолированным элементом личности. Это есть функция
организма, аспект живого тела. Оно развивается в соответствии с физическим, эмоциональным и
психологическим ростом тела. Оно зависит от опыта; оно набирает глубину с приобретением
навыков; оно находит подтверждение в деятельности.
При сравнении слоев с качеством сознания я не имею в виду, что каждое новое измерение себя
в определенный возрастной период возникает полностью сформированным. Игривость в
действительности начинается в детстве, но достигает своего полного развития после того, как эта
фаза проходит. Сознание игры и чувства радости, я думаю, является более характерным для
молодых девушек и юношей, чем для детей. Более полное описание каждого слоя и его качеств
покажет их соотношение.
Младенец характеризуется желанием близости, особенно с матерью. Он хочет, чтобы его
держали на руках, заботились, приветствовали и принимали. Любовь, как я подчеркивал в своей
более ранней книге, может определяться как желание интимной близости. Когда потребность в
близости удовлетворяется, младенец находится в состоянии удовольствия. Лишение этой
требуемой близости ведет к болезненному состоянию.
Чувство любви во взрослом человеке развивается из этого слоя. У взрослого и младенца оно
различается незначительно, хотя формы его выражения могут варьировать. Желание интимной
близости лежит в основе всех проявлений любви. Индивидуум, который находится в контакте с
младенцем, которым он был и который все еще является его частью, знаком с чувством любви. Он
также соприкасается со своим сердцем. Человек заблокирован от переживания полноты любви в
той степени, в какой он разъединен со своим сердцем или своим младенчеством.
Детство добавляет новое измерение и новое качество жизни. Потребность в длительной
близости переходит в новую потребность исследовать мир — потребности, связанной с
увеличившейся моторной координацией ребенка. Через изучение людей, вещей, пространства и
времени ребенок создает мир в своем воображении. Так как воображение не стеснено
структурным чувством реальности, оно свободно. Во время этой фазы оно на сознательном
уровне также создает свое ощущение себя, в процессе которого образно исследует возможность
быть другим человеком, например своей матерью.
Мне кажется, можно сказать, что детство закончилось, когда человек создает связную картину
своего личного мира и лично себя. Достигнув этой ступени, мальчик или девочка бросают вызов
своему личному миру в игре. Возросшее искусство моторных навыков и игр с другими детьми
составляет стиль игры, которая радостна, потому что она свободна и щедро вознаграждается. В
игре мальчиков и девочек степень возбуждения выше, чем у младших детей, что тоже объясняет
Пирамида