Джил: Ты становишься взрослой, и я боюсь потерять тебя.
Психотерапевт: Нельзя потерять, чего не имеешь. Уверены ли в том, что
сейчас она ваша?
Джил: Нет, но я хочу этого.
После того, как эти двое узнали, что их модели друг от друга устарели,
они могут начать поиск новых способов общения. Они начали понимать, что
Чтение Мыслей налагает ограничения и воздвигает стены между ними. С помощью
психотерапевта они продолжили работу над установлением нового договора о
том, как они будут взаимодействовать, осваивая приемы контрольного общения.
Следующий отрывок был записан примерно через 20 минут, когда
психотерапевт изменил центр внимание, перейдя от Джил и Холли к Джил и
Сэмюэлу. Психотерапевт спросил Джил, не хочет ли она теперь, когда она нашла
новый способ коммуникации с Холли, найти какие-нибудь новые решения в
коммуникации Сэмюэлз.
Джил: {глядя на Сэмюэла и отвечая на вопрос психотерапевта) Я хочу,
чтобы ты не следил за мной, не спрашивал постоянно, где я была и с кем
встречалась, и чтобы не пытался заставить меня бросить работу.
Сэмюэл: Я уже кончил с этим. Ты уже так истаскалась, что...
Джил: Ну давай, давай, смотри на меня такими глазами, задавай мне
вопросы...
Сэмюэл: Дерьмо. Ты воображаешь... Психотерапевт; Подождите минуточку,
вы уже уходите от разговора. Что именно вы хотите от Джил?
Сэмюэл: Я бы хотел, чтобы она была более любящей и ласковой, и...
Психотерапевт: Помедленнее, пожалуйста. Более любящей и ласковой каким
образом?
Сэмюэл: Я хочу, чтобы она целовала меня, а она всегда говорит мне: "Не
здесь, не сейчас, дети смотрят..."
Психотерапевт: Джил, вы ясно представляете себе, о чем говорит Сэмюэл?
Джил: Думаю, что да. Он хочет лапать и тискать меня. Я думаю, что когда
мы одни, то с этим все в порядке, но не на глазах у детей.
Психотерапевт: А что, как вам кажется, может произойти, если дети
увидят, как вы и Сэмюэл проявляете друг к другу любовь и нежность?
Джил: Н-н-н-у... (пауза)...им было бы неудобно. Психотерапевт: Откуда
вы это знаете? ' Джил: Я вижу, когда он делает это, вижу их лица.
Психотерапевт: Вы опять строите догадки. Может быть, вы просто убедитесь,
так ли это? Джил: Я не знаю.
Психотерапевт: Если вы не знаете, возьмите и узнайте. Джил: Холли,
правильно я сказала? Холли: Нет, мае не нравится, когда я вижу, как ты
отталкиваешь его. Я думаю, ты его не любишь, Джил: О-о-о...
Томас: Да, и я всегда думал, что ты не любишь папу. Иногда просто
тошно, когда ты...
Психотерапевт: Похоже, здесь вы тоже ошиблись, Джил. Что-нибудь еще
мешает вам с большей теплотой относиться к Сэмюэлу?
Джил: (вздыхает) Да, я думаю, да. Я чувствую, он давит на меня.
Психотерапевт: Каким образом? Джил: Он сует нос в мою жизнь и...
Сэмюэл: Я полагаю, мы женаты.
Психотерапевт: Сэмюэл, значит ли, по-вашему, что если вы женаты, то не
может бить никаких секретов, никаких личных дел?
Сэмюэл: Нет, у нее куча таких дел, но когда я пытаюсь включиться в них,
она заявляет, что я влезаю в ее пространство.
Психотерапевт: Джил, я слышу, что говорит Сэмюэл, поправьте,
пожалуйста, если я скажу не так... Сэмюэл, поправьте пожалуйста, если я
скажу не так... Сэмюэл говорит, что видит, что вы много чего-то делаете без
него, и он не видит, чтобы вы что-то делали вместе с ним. Все это выглядит
так, как если бы он не был вам нужен. А всякий раз, когда он проявляет
интерес к вашим делам, вам кажется, что он шпионит за вами.
Джил: Нет, я вижу, что он все время спрашивает меня, где я была, что я
делала, кого видела...
Психотерапевт: Подождите, Джил. Пытались ли вы намеренно следить за
делами Холли?
Джил: Нет, не намеренно, я хочу сказать, что...
Психотерапевт: Возможно, что это аналогичный пример того же самого,
только на этот раз это вы сами, Джил, чувствуете, что на вас посягают?
Джил: Я думаю, что это возможно.
Психотерапевт: Может быть, вы думаете, что это более, чем возможно?
Джил: Да.
Психотерапевт: Сэмюэл, посягаете ли вы на пространство Джил? Или просто
добиваетесь внимания?
Сэмюэл: Я просто хочу от нее внимания.
Психотерапевт: Джил, понимаете ли вы что-нибудь в делах, когда от
кого-то ждешь внимания и не получаешь его? Знаете ли вы, как отчаянно можно
стараться, а ваши сообщения могут быть поняты неверно? Не это ли у вас
произошло с Холли?
Джил: Думаю, именно так.
Психотерапевт: Придвиньте, пожалуйста, ваши стулья ближе друг к другу.
Вот так.
В вышеприведенном отрывке есть ряд интересных паттернов;
1. Способ, с помощью которого психотерапевт осуществляет перевод с
одной репрезентативной системы на другую. Он берет кинестетические предикаты
Сэмюэла и передает его сообщение Джил, пользуясь визуальными предикатами.
Это помогает им обоим получить нужную для них информацию, что в ином случае
было бы невозможно. В то же время этот прием помогает прямо поставить под
вопрос Чтение Мыслей.
2. Способ, с помощью которого психотерапевт меняет название проблемы,
существующей между Джил и Сэмюэлом, стремясь показать, что с формальной
стороны эта проблема совпадает с проблемой, существующей между Джил я Холли.
Поскольку у Джил подобный опыт уже имеется, она может переключиться с
референтных индексов опыта Сэмюэла на свои собственные, обеспечивая при этом
связь, которая в ином случае была бы невозможна.
3. Психотерапевт выступает в качестве модели того, как это сообщение
можно коммуницировать конгруэнтно, что позволяет получить требуемую
референтную структуру. В итоге Сэмюэл занимает мета-позицию по отношению к
собственной коммуникации. Во-первых, это происходит потому, что он видит,
как неверно поняты его попытки.
Во-вторых, он видит и слышит, как обе его полярности коммуницируются
конгруэнтно (например, психотерапевта), что приводит к пониманию с его
стороны. В итоге у него появляются новые выборы, касающиеся того, каким
образом передавать свои сообщения Джил, и появляются новые возможности
воспринять их.
Психотерапевт: Теперь, я хотел бы уделить несколько минут на то, чтобы
Пирамида