Она рассказала мне, что живет с двумя другими женщинами, которые заставляют ее
все делать, подгоняют и понуждают ее. Я спросил: "Почему же вам до сих пор не
пришло в голову просто повернуться и сказать: "Я этого не сделаю?".
Сказав это, я вызвал одну из сильнейших несловесных реакций, которые я когда-
либо видел. Она побледнела еще сильнее и сказала: "Я не могу так сказать". Я
спросил: "Что именно вы не можете сказать?" Она ответила: "Я не могу сказать
им
нет". Тогда я сказал: "Что ж такого случится, если вы не вымоете посуду или не
сделаете чего-нибудь еще?" Она ответила: "О, это просто невозможно".
Она закончила тем, что рассказала нам одну из тех историй, которые чаще всего
приходится выслушивать психотерапевтам. Она научилась не говорить "нет", когда
была еще маленькой девочкой. Однажды, когда она собралась идти в магазин, ее
отец сказал: "Почему ты не останешься дома, со мной?" Она ответила: "Нет, я
пойду с мамой". Она ушла с мамой, а когда они вернулись в квартиру, ее отец
лежал на полу в луже крови. Его рука была вытянута так, как будто он на два
дюйма не дотянулся к телефону. Отец ее был алкоголиком, и умер незадолго перед
тем, как они пришли.
После этого она уже никогда не говорила "нет". Поэтому она, скорее всего,
недолго сохраняла девственность. Она стала гомосексуалисткой, и это показалось
мне весьма любопытно. Так одного переживания, связанного с отцом оказалось для
нее достаточно, чтобы построить такое обобщение: "Если я скажу кому-нибудь
"нет", этот человек умрет".
Я поставил ее в "двусмысленное положение", попросив ее попробовать сказать
"нет"
кому-нибудь из присутствующих. Она сказала: "Нет, я этого не сделаю". Тогда я
спросил: "Я умер?". Она переспросила: "Что вы сказали?". И я ответил ей: "Вы
только что сказали мне "нет". Я умер от этого?" С ней произошел целый ряд
заметных наружных изменений, после чего она ответила: "Ну вы даете, доктор!"
Я заставил ее испытать переживание, опровергающее ее обобщение - "если я скажу
"нет", человек умрет". Теперь она уже могла сказать нет мне, потому что знала,
что я от этого не умру - но все еще не могла сказать "нет" кому-нибудь
другому.
Тогда я попросил присутствующих подходить к ней и просить ее сказать им "нет".
Таким образом я построил более широкую базу переживаний, дающую ей больший
выбор
действий.
Работа с ней заняла очень много времени. Видите ли, когда вы знаете, что
ошиблись, но не знаете, что предпринять дальше, в этом есть что-то ужасное. Я
не
знал тогда, как в этом случае применить гипноз. Если бы я знал, как применить
гипноз, мне удалось бы изменить ее обобщение гораздо более легким, изящным
способом, не причиняя боли, без борьбы.
Позвольте мне предложить еще один способ построения обобщений. Каждый раз,
когда
вы воспринимаете что-либо, как новое, вы уже можете построить новое обобщение,
связанное с этим новым фактом. Определив что-либо как "новое", вы можете
построить обобщение, не требующее, разрушения или изменения уже существующих
обобщений. Приведите пример ситуации, в которой можно применить этот способ.
Мужчина: Наверное, вы так работаете с детьми?
Может быть. Но я хочу, чтобы вы привели мне совершенно определенный пример.
Мужчина: Когда вы учите кого-нибудь умножению, и ваш ученик еще ничего об этом
не знает, вы тем самым даете ему обобщенное представление о процессе
умножения,
которое не требует разрушения какого-либо из уже имеющихся у него обобщений.
Правильно.
Джуди: Я не согласна с этим. Я думаю, что вы не разрушаете никаких обобщений,
когда обучаете сложению. Но когда я обучаю моих детей умножению, я вывожу
принцип умножения из принципа сложения. Я говорю им, что умножение - это что-
то
вроде сложения. Я говорю им, что умножение только делается немножко не так.
Так
что я думаю, в этом случае имеющиеся обобщения изменяются.
Иногда случается, что гипнотические коммуникации возникают и в ходе нашей
беседы, не правда ли? Джуди, по сути дела, сказала сейчас: "Обучая своих детей
умножению, я действительно разрушаю существующие обобщения, потому что говорю
им, что умножение - процесс, подобный сложению". Разумеется я согласен с ее
объяснением. Причина здесь кроется в том, что Джуди представляет себе
умножение
и сложение, как взаимосвязанные процессы, говорит своим детям о том, что они
связаны между собой, и тем самым разрушает уже имеющиеся обобщения. Конечно,
эти
процессы связаны между собой, но не больше и не меньше, чем сложение связано с
вычитанием, делением, возведением в степень или чем-нибудь еще. Если бы она
учила умножению, как совершенно новой вещи, ей не пришлось бы разрушать
никаких
обобщений.
Мужчина: Примером может послужить то, что мы делаем здесь. Когда я пришел
сюда,
оказалось, что до сих пор я ничего не знал о гипнозе. Для меня такое обучение
совершенно ново, но мне не пришлось разрушать собственного обобщения,
касающиеся
жизни, действий, развития. Как только я усвоил, что в данной ситуации
невозможно
отправляться от уже существующих обобщений, я начал создавать новые.
Я предположил, что существуют по крайней мере два способа построения новых
обобщений: в одном случае следует разрушить уже существующее обобщение, в
другом - просто построить новое. Видите ли, замечательный факт состоит в том,
что один и тот же человек может пользоваться обобщениями, несовместимыми друг
с
другом, противоречащими друг другу. Ничто не предохраняет его от такого образа
действий. Целое направление в психотерапии основывается на том, чтобы помочь
человеку избавиться от несовместимых обобщений и тем самым выработать
непротиворечивое, цельное поведение. Согласно с этим принципом, достоверное,
соответствующее действительности поведение есть поведение полностью
последовательное, логичное.
При этом не возникает необходимости разрушать имеющиеся обобщения или
заставлять
человека быть полностью последовательным в поступках. Гораздо проще определить
что-либо как "новое", такое, относительно чего у пациента нет никаких
обобщений,
Тэги:
Гипноз Медитация
Пирамида